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贾肖琼

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介绍:这节课所要学的是点、线、面、体之间的关系和它们与几何图形的关系,是以后进一步学习几何性质的基础。...

前野智昭

领域:新疆日报

介绍:《普通高中生物课程标准(实验)》提出的课程基本理念第一条就是提高生物科学素养,它是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及情感态度与价值观。w66.cm利来国际,w66.cm利来国际,w66.cm利来国际,w66.cm利来国际,w66.cm利来国际,w66.cm利来国际

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avb | 2019-01-19 | 阅读(856) | 评论(264)
,述之垂得很卜妒忌卜毛病牧,服仑,中门,到i渐好下只好‘长命百岁,是人人所期望的,但非人人所能达致的。【阅读全文】
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j2p | 2019-01-19 | 阅读(903) | 评论(954)
即竞争可在利用共同资源的物种间发生,也可在同种个体间发生。【阅读全文】
bt0 | 2019-01-19 | 阅读(451) | 评论(565)
话题的切入点是5元零钱的作用。【阅读全文】
czv | 2019-01-19 | 阅读(576) | 评论(93)
1 基本情况2010年5月,笔者有幸在无锡市辅仁高级中学参加了无锡市特级教师课堂教学赛教课,课题是:圆的方程(第1课时).无锡市辅仁高级中学创建于1918年,是一所百年老校,2004年转评为江苏省四星级高中.学生基础好、思维活跃,我便用中学数学问题探究教学模式开展教学,收到了良好的教学效果.教学目标 (1)了解圆的定义,会用解析法(坐标法)求圆的标准方程;(2)掌握圆的标准方程,并能根据标准方程写出圆心的坐标和圆的半径,掌握圆的一般方程,能判断二元二次方程x2+y2+Dx+Ey+F=0是否是圆的一般方程,能由圆的一般方程求出圆心的坐标和圆的半径;(3)感受与体会数形结合的思想,提高探索、推理能力以及运用数学语言的表达能力和运算能力.教学重点 圆的标准方程,圆的一般方程.教学难点 圆的标准方程的推导,圆的一般方程的理解和应用.2 教学过程 创设问题情境——问题是思维的起点词典中的“圆”(1)圆周所围成...【阅读全文】
jvg | 2019-01-19 | 阅读(860) | 评论(480)
问题导学教学模式一方面可以激发学生的学习兴趣,让学生充分参与课堂,另一方面拓展了学生的知识面,巩固了学生的知识掌握情况;同时更锻炼了学生的主观思维能力,提升了学生的个人素质[1]。【阅读全文】
mye | 2019-01-18 | 阅读(915) | 评论(234)
人体生物钟在运行中,呈正弦曲线变化,体力生物钟一周期是23天,情绪钟一周期是28天,智力钟一周期是33天。【阅读全文】
9so | 2019-01-18 | 阅读(472) | 评论(105)
1原核细胞有氧呼吸的场所仅是细胞质基质吗三羧酸循环是一个广泛存在于各种生物体中的重要生物化学反应,在各种好氧微生物中普遍存在。【阅读全文】
o9k | 2019-01-18 | 阅读(491) | 评论(410)
一天他去打猎的时候,便立下誓言:今天只打兔子。【阅读全文】
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zk0 | 2019-01-18 | 阅读(992) | 评论(327)
山药、金樱子洗净加水,煮成100毫升汁备用;粳米洗净,加水煮至将稠时;加入山药金樱汁,煮10分钟即可。【阅读全文】
z0p | 2019-01-17 | 阅读(38) | 评论(233)
它还反映了细胞生物学研究的新进展及相关的实际应用。【阅读全文】
zq8 | 2019-01-17 | 阅读(254) | 评论(383)
尽管随着现代社会和科学文明的不断发展,现代人的物质生活不断丰富,但人们的健康状况却不容乐观。【阅读全文】
cty | 2019-01-17 | 阅读(558) | 评论(537)
众所周知,立体几何是研究现实世界中物体的形状、大小与位置关系的一门学科,直观感知、操作确认、思辨论证、度量计算等是基本的研究方法.立体几何的教学,要使学生通过探索和认识空间几何体的结构特征、以及对基本图形(点、直线、平面)位置关系的判定、性质的探索,在获得立体几何知识的同时,实现几何直观、空间想象力和逻辑推理能力的发展,提升直观抽象、数学推理、数学抽象等核心素养.从上所述可以看出,“探索”是立体几何教学在探索发现几何元素(直线、平面)间位置关系的判定与性质过程中,学会“有逻辑地思考与推理”,培养运用科学的思维方式认识事物的能力;在探索判定与性质的证明方法的过程中,培养逻辑推理能力,养成正确的思维方式.上述目标与让学生学会解高考题、在高考中得高分的目标是非常不同的,需要我们教师切实地改变数学教育理念,改进教学行为.笔者认为,实现上述目标的关键有三个,一是充分相信学生...【阅读全文】
yzg | 2019-01-17 | 阅读(224) | 评论(685)
一、课程改革的实践...【阅读全文】
9cd | 2019-01-16 | 阅读(475) | 评论(747)
高中生物新课程明确对高中学生提出了“学会求知、学会做人、学会审美、学会创造、学会发展”的新要求,其核心就是培养学生以创新精神和创造能力为主的科学素质。【阅读全文】
ulh | 2019-01-16 | 阅读(295) | 评论(937)
其实在小学数学应用题教学中,小学生也经常出现这样的思维定势,导致学生走不出应用题的逻辑,会机械地照搬照抄例题的模式,遇到形式...【阅读全文】
共5页

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